Circonscription A.S.H. de la Manche

Protocole de gestion de crise

Benoit Coignard - ER DEC — 2026-03-20T14:32:16Z

Les situations de crise sont très déstabilisantes et demandent de réagir en urgence. Bien que ces situations devraient rester rares, les élèves à DEC peuvent être régulièrement sujet à ce type de perte de contrôle.

"Savoir sur quelles personnes l'enseignant peut s'appuyer pour intervenir efficacement"

Gérer une crise en étant seul n'est pas possible ! Il s'agit bien d'une intervention collective.
Comment agir, réagir, se coordonner… ? Prévoir la gestion d'une situation d'urgence !

Le document ci-dessous est une synthèse (3 pages) du protocole départemental de gestion des crises d'un élève présentant des DEC (protocole à individualiser, présenté dans le guide départemental : « Comprendre, prévenir, réagir : la Difficulté à Expression Comportementale »)

quelques pistes pour développer les compétences en graphisme et écriture

Séverine Chanut - PR TSA 50 — 2026-03-02T12:41:46Z

- École accessible à tous

Pour les jeunes déficients visuels, le SESSAD DV de la Manche

Annie BATIFOL — 2026-02-03T10:46:00Z

Le SESSAD DV est un service de soins destiné aux jeunes déficients visuels du département de la Manche .

Les jeunes déficients visuels du département, âgés de 0 à 20 ans, peuvent bénéficier de l'accompagnement pluridisciplinaire des professionnels du SESSAD DV après notification de la MDPH.

Vous trouverez dans le document ci-dessous un descriptif de ce service de soins :

Fiche présentation SESSAD DV

Sans notification, l'intervention de l'enseignante spécialisée Troubles des Fonctions Visuelles de secteur est tout de même possible. Vous trouverez les modalités de son intervention ici.

Pré-orientation / Orientation en SEGPA pour les élèves NE RELEVANT PAS du champ du handicap - Rentrée Sept. 2026

Cédric Dho — 2025-11-04T13:49:46Z

Calendrier

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Pré-orientation en 6e SEGPA pour les élèves NE RELEVANT PAS du champ du handicap - Rentrée Sept. 2026

Contrôle des éléments du dossier de pré-orientation en 6ème SEGPA

La fiche de contrôle du dossier. (pièce n°1 ⬇️.docx ou ⬇️.pdf)
La fiche de renseignements administratifs avec avis de la famille et vœu(x) géographique(s) renseigné(s) (NB : un désaccord de la famille n'empêche ni le dépôt ni l'étude du dossier). (pièce n°2 ⬇️.docx ou ⬇️.pdf)
La fiche de renseignements scolaires rédigée par l'équipe pédagogique. (pièce n°3 ⬇️.docx ou ⬇️.pdf)
« Les attendus de fin de cycle 2 » (pièce n°4 ⬇️.docx ou ⬇️.pdf) et « compétences déjà travaillées dans les attendus de fin de cycle 3 ». (pièce n°5 ⬇️.docx ou ⬇️.pdf)
Les bilans des évaluations nationales
Des travaux de l'élève avec consignes (productions d'écrits non corrigées en français, exercices de numération et résolution de problème non corrigés en mathématiques).
« Les évaluations diagnostiques CE2 - version départementale Calvados » (pièce n°6a Français ⬇️.pdf et pièce n°6b Maths ⬇️.pdf) accompagnées de l'outil d'analyse ⬇️.xlsx.
Les projets d'aide (PPRE,RASED,PAP ...).
Un bilan psychologique de moins de 2 ans, réalisé par un psychologue scolaire, étayé explicitement par des évaluations psychométriques.
Les comptes rendus des dernières réunions d'équipes éducatives.

Le cas échéant :

Une évaluation sociale si nécessaire
Un bilan médical réalisé par un médecin spécialiste si nécessaire.
Tout autre document (y compris sur papier libre) de tout partenaire susceptible d'éclairer la commission d'orientation sur la situation l'élève.

Vous pouvez télécharger ici

⬇️Le livret enseignant pour les évaluations français CE2 .pdf
⬇️Le livret enseignant pour les évaluations maths CE2 .pdf

Dossier Complet Pré Orientation 6e SEGPA (hors champ du handicap)

Orientation en 5e/4e SEGPA pour les collégiens qui ne sont pas pré-orientés en 6e SEGPA - Rentrée Sept. 2026

Contrôle des éléments du dossier SEGPA

La fiche de contrôle du dossier. (pièce n°1 ⬇️.docx ou ⬇️.pdf)
La fiche de renseignements administratifs avec avis de la famille et vœu(x) géographique(s) (NB : un désaccord de la famille n'empêche ni le dépôt ni l'étude du dossier). (pièce n°2 ⬇️.docx ou ⬇️.pdf)
La fiche de renseignements scolaires rédigée par l'équipe pédagogique. (pièce n°3 ⬇️.docx ou ⬇️.pdf)
Les bilans de compétences par domaines édités sous Pronote si possible ou équivalent pour le cycle 3.

Les bulletins scolaires.
Les bilans des évaluations nationales.
Le livret « Évaluations collège vers la SEGPA - Support à l'étude des dossiers par la CDOEASD ». (pièce n°4 ⬇️.pdf)
Un travail de production d'écrit et un travail de mathématiques (résolution de problème, maîtrise des opérations…) avec consignes.
La copie des projets d'aide mis en place au cours de la scolarité pour accompagner la grande difficulté scolaire (PPRE, RASED, PAP ...).
Les comptes rendus des dernières réunions d'équipes éducatives.
Un bilan psychologique de moins de 2 ans, réalisé par un psychologue scolaire, étayé explicitement par des évaluations psychométriques.

Le cas échéant :

Une évaluation sociale si nécessaire
Un bilan médical réalisé par un médecin spécialiste si nécessaire
Tout autre document (y compris sur papier libre) de tout partenaire susceptible d'éclairer la commission d'orientation sur la situation l'élève, par exemple : temps d'inclusion en classe de SEGPA.

Dossier Complet Orientation 5e/4e SEGPA pour les élèves non pré-orientés en 6e SEPGA cette année (hors champ du handicap)

Orientation en 5e SEGPA pour les collégiens pré-orientés en 6e SEGPA durant l'année 2025-2026 - Rentrée Sept. 2026

Document :

Fiche de renseignements administratifs ⬇️.docx ou ⬇️.pdf

Pré-orientation / Orientation SEGPA pour les élèves RELEVANT du champ de handicap

Cédric Dho — 2025-11-04T13:09:59Z

Calendrier

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Calendrier CDOEASD - pré orientation / orientation SEGPA pour les élèves relevant du champ du handicap

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Pré-orientation en 6e SEGPA pour la rentrée de septembre 2026 pour les élèves relevant du champ du handicap

Contrôle des éléments du dossier de pré-orientation en 6ème SEGPA

La fiche de contrôle du dossier. (pièce n°1 ⬇️.docx ou ⬇️.pdf)
La fiche de renseignements administratifs avec avis de la famille et vœu(x) géographique(s) renseigné(s) (NB : un désaccord de la famille n'empêche ni le dépôt ni l'étude du dossier). (pièce n°2 ⬇️.docx ou ⬇️.pdf)
La fiche de renseignements scolaires rédigée par l'équipe pédagogique. (pièce n°3 ⬇️.docx ou ⬇️.pdf)
« Les attendus de fin de cycle 2 » (pièce n°4 ⬇️.docx ou ⬇️.pdf) et « compétences déjà travaillées dans les attendus de fin de cycle 3 ». (pièce n°5 ⬇️.docx ou ⬇️.pdf)
Les bilans des évaluations nationales.
Des travaux de l'élève avec consignes (productions d'écrits non corrigées en français, exercices de numération et résolution de problème non corrigés en mathématiques).
« Les évaluations diagnostiques CE2 - version départementale Calvados » (pièce n°6a Français ⬇️.pdf et pièce n°6b Maths ⬇️.pdf) accompagnées de l'outil d'analyse ⬇️.xlsx.
Les projets d'aide (PPRE,RASED,PAP ...).
Un bilan psychologique de moins de 2 ans, réalisé par un psychologue scolaire, étayé explicitement par des évaluations psychométriques.

Le cas échéant :

Tout

Vous pouvez télécharger ici

⬇️Le livret enseignant pour les évaluations français CE2 .pdf
⬇️Le livret enseignant pour les évaluations maths CE2 .pdf

Dossier Complet Pré Orientation 6e SEGPA (champ de handicap)

Orientation en 5e SEGPA ou 4e SEGPA pour la rentrée de septembre 2026 pour les élèves scolarisés en 6e ou 5e, relevant du champ du handicap

Contrôle des éléments du dossier SEGPA

La fiche de contrôle du dossier. (pièce n°1 ⬇️.docx ou ⬇️.pdf)
La fiche de renseignements administratifs avec avis de la famille et vœu(x) géographique(s) (NB : un désaccord de la famille n'empêche ni le dépôt ni l'étude du dossier). (pièce n°2 ⬇️.docx ou ⬇️.pdf)
La fiche de renseignements scolaires rédigée par l'équipe pédagogique. (pièce n°3 ⬇️.docx ou ⬇️.pdf)
Les bilans de compétences par domaines édités sous Pronote si possible ou équivalent pour le Cycle 3.

Les bulletins scolaires.
Les bilans des évaluations nationales.
Le livret « Évaluations collège vers la SEGPA - Support à l'étude des dossiers par la CDOEASD » (pièce n°3 ⬇️.pdf)
Un travail de production d'écrit et un travail de mathématiques (résolution de problème, maîtrise des opérations…) avec consignes.
La copie des projets d'aide mis en place au cours de la scolarité pour accompagner la grande difficulté scolaire (PPRE, RASED, PAP, PAI, mise en œuvre du PPS ...).
Un bilan psychologique de moins de 2 ans, réalisé par un psychologue scolaire, étayé explicitement par des évaluations psychométriques.

Le cas échéant :

Tout autre document (y compris sur papier libre) de tout partenaire susceptible d'éclairer la commission d'orientation sur la situation de l'élève, par exemple : temps d'inclusion en classe de SEGPA.

Dossier Complet Orientation 5e SEGPA / 4e SEGPA (champ de handicap)

Pré-orientation en 6e SEGPA pour les élèves dans le champ du handicap - Rentrée Sept. 2026

Benoit Coignard - ER DEC — 2025-11-04T10:00:00Z

Sommaire

Calendrier de la CDOEASD pour la pré-orientation en 6ème SEGPA des élèves ne relevant pas du champ du handicap

Année scolaire 2024-2025

Les dossiers complets sont au préalable transmis aux IEN des différentes circonscriptions pour validation et signature, le Vendredi 28 février 2025 dernier délai.

Les dossiers complets sont transmis à la CDOEASD par les circonscriptions le Lundi 17 mars 2025 dernier délai.

La CDOEASD se réunira dans la période du 31 mars au 3 avril 2025.

Envoi des propositions d'orientation aux familles à partir du 24 avril 2025.

Organisation des commissions d'appel aux avis de la CDOEASD du 12 au 16 mai 2025.

Envoi des décisions d'orientation le 2 juin 2025 :

aux circonscriptions
à la division des élèves et de la scolarité .

Calendrier CDOEASD pré orientation 6ème SEGPA

Evaluation CE2

Eval Français CE2 (élève)

Eval Français CE2 (enseignant)

Eval Maths CE2 (élève)

Eval Maths CE2 (enseignant)

Eval CE2 : Outil d'analyse

Pièces complémentaires

Fiche de contrôle des dossiers pré orientés

Fiche de contrôle des dossiers pré orientation

Attendus de fin de cycle 2

Attendus de fin de cycle 3

Compétences déjà travaillées dans les attendus de fin de cycle 3

Fiche de renseignements administratifs

Renseignements scolaires :

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Fiche de renseignements scolaires

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Fiche de renseignements scolaires

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Colloque du LISIS, parcours et formation des jeunes

Cédric Dho — 2025-09-16T16:32:02Z

Les 20 et 21 octobre 2025, l'INSPÉ Normandie – Caen a le plaisir d'accueillir le colloque du Laboratoire international sur l'inclusion scolaire (LISIS) sur la thématique « Parcours et formation des jeunes : éclairages théoriques et méthodologiques, mise en œuvre de pratiques inspirantes ».

Organisé sur le campus de Caen, cet événement scientifique et professionnel s'adresse à une large communauté : la chercheurs et chercheuses, la communauté enseignante, professionnelles de l'éducation et de l'insertion, accompagnantes, parents, personnes décideuses issues du milieu communautaire, associatif et institutionnel — toutes personnes impliquées dans l'accompagnement des jeunes en situation de vulnérabilité, notamment en contexte scolaire ou de formation.

Au programme de ces deux journées, conférences, sessions de communications, temps d'échanges et réseautage. L'objectif est de croiser les regards, partager les recherches actuelles et faire émerger des pistes concrètes pour améliorer les parcours de formation des jeunes, en s'appuyant sur des démarches collaboratives et inclusives.

Plus d'infos sur le site de l'INSPE ☛ https://inspe.unicaen.fr/colloque-du-lisis-parcours-et-formation-des-jeunes/

Accessibilité des apprentissages en classe et pratiques inclusives

Benoit Coignard - ER DEC — 2025-03-12T11:51:12Z

Anne Gombert, maitresse de conférence en psychologie cognitive et éducation, développe la question de l'accessibilité au sein de la classe autour du concept de la conception universelle des apprentissages.

Anne Gombert développe 6 idées sur la question de l'éducation et les pratiques inclusives :

idées 1 : Éducation inclusive, un mouvement mondial
idées 2 : Éducation inclusive, un processus contextualisé
idées 3 : Éducation inclusive, des malentendus ?
idées 4 : Éducation inclusive, des dispositifs
idées 5 : Éducation inclusive, des modifications législatives, structurelles, formatives et représentationnelles
idées 6 : Éducation inclusive, des pratiques scolaires pour rendre accessibles les savoirs

https://centre-alain-savary.ens-lyo...

La conduite de classe selon les invariants de Michel Bourbao

Benoit Coignard - ER DEC — 2024-12-20T15:29:14Z

La conduite de classe désigne l'ensemble des pratiques des enseignants qui visent à influencer, guider, contrôler et réguler les comportements et actions des élèves (…)

En classe, tout enseignant remplit deux fonctions reliées et complémentaires : la fonction didactique qui structure les contenus et les apprentissages et la fonction pédagogique de gestion de l'interaction avec les élèves et les évènements de la classe.

Conduite de classe (Bourbao)

Guide « collégiens avec troubles de l'autisme »

Séverine Chanut - PR TSA 50 — 2024-10-06T17:14:08Z

Ce guide récent est à destination de toute personne impliquée dans la scolarisation du collégien avec TSA (enseignant, AESH, personnel de la vie scolaire, de l'administration ou de l'infirmerie, parent...).
Il renvoie à plusieurs ressources (vidéos et documents à télécharger pour comprendre les TSA, les sensibiliser les autres élèves, accueillir le jeune, adapter son enseignement...).

- TSA (Troubles du Spectre de l'Autisme)